Структура
Дополнительная общеобразовательная программа - дополнительная общеразвивающая
программа социально-гуманитарной направленности «Филипок»
1 Содержание, объем дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Филипок»

3

2 Планируемые результаты освоения дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности
«Филипок»

4

3 Организационно-педагогические условия
реализации дополнительной
общеобразовательной программы – дополнительной общеразвивающей программы
социально-гуманитарной направленности «Филипок»

7

4 Учебный план программы
5 Календарный учебный график
6 Содержание дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Филипок»

10
10

7 Оценочные материалы к программе
8 Методические материалы к программе

21
25

10

2

1.Содержание, объем дополнительной общеобразовательной программы –
дополнительной общеразвивающей программы социально-гуманитарной
направленности «Филипок»
Программа представляет собой систему интегрированного курса, объединяющий
основные направления, развивающие необходимые качества, навыки, стимулирующие
познавательные интересы детей. В программе соблюдены принципы постепенности,
последовательности, доступности, целостности, деятельностного похода. Также курс данной
программы призван решать проблемы дезадаптации, что поможет ребенку быть готовым к
новым формам сотрудничества со взрослыми и сверстниками, к изменению социальной
ситуации развития, своего социального статуса, возрастного и индивидуального похода.
Программа позволяет решать трудности, возникающие при поступлении воспитанников ДОО в
школу. Программа направлена на подготовку детей к обучению в школе, осуществляя
преемственность между дошкольным и начальным общим образованием.
Отличительные особенности программы. Программа направлена на проведение
коррекционной работы у детей задолго до школы в привычной для них обстановке, в стенах
детского сада. В процессе реализации программы создаются равные стартовые условия для
получения начального образования, которое становится доступным и качественным на первой
ступени обучения.
Основные положения программы: подготовка к школе носит развивающий характер; не
допускает дублирования программ первого класса; помогает освоить специфику социальных
отношений (в семье, со сверстниками, с взрослыми); обеспечивает формирование ценностных
установок; ориентирует не на уровень знаний, а на развитие потенциальных возможностей
ребенка, на зону его ближайшего развития; обеспечивает постепенный переход от
непосредственности к произвольности; организует и сочетает в единой смысловой
последовательности продуктивные виды деятельности; готовит переход от игровой к
творческой, учебной деятельности, в том числе в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми;
инвариативна и готовит к любой системе школьного образования.
Данная Программа основывается на следующих нормативных документах:
➢ Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
➢ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
➢ Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 года N 678-р
«Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
➢ Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации
(Mинздравсоцразвития России) от 26 августа 2010 г. N 761н г. Москва «Об утверждении
3

Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников
образования»;
➢ Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 22 сентября 2021 г. № 652н
«Профессиональный стандарт. Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
➢ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации №629 от 27.07.2022 года «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам»;
➢ Устав и локальные нормативные, распорядительные акты Березовского муниципального
автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 4».

2.Планируемые результаты
В ходе освоения программы у воспитанников сформируются универсальные учебные
действия.
Познавательные УУД:
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢

знаково - модулированное и символическое преобразование объектов;
анализ объектов с целью выделения признаков;
синтез, как составление целого из частей;
анализ объектов;
сопоставление и сравнение;
составление общего и различного;
классификация объектов;
установление аналогии;
осознанное построение речевого высказывания в устной форме;
самостоятельный выбор способа решения задач в зависимости от предложенных
условий.

Регулятивные УУД:
➢
➢
➢
➢
➢

осуществление действий по заданному образцу и правилам;
сохранение заданной цели;
умение видеть ошибку и исправлять её по указанию;
осуществление контроля своей деятельности по результату;
умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Коммуникативные УУД:
➢ овладеют вербальными и невербальными средствами общения; эмоционально
позитивное отношение к сотрудничеству; умение слушать собеседника и задавать
вопросы. Формирование мотивационной и коммуникативной сферы.
Личностные УУД:
➢ формирование Я-концепции и самооценки при подготовке к школе, положительное
отношение к школьному обучению
➢ мотивационная готовность к школе. У ребенка должна быть сформирована «внутренняя
позиция школьника». Происходят качественные изменения в психической сфере: от
позиции дошкольника «я хочу» ребенок переходит к позиции школьника «надо». Он
4

начинает понимать, что в школе применяются правила, оценочная система. Обычно
готовый к обучению ребенок «хочет учиться».
ээмоционально-волевая готовность. У ребенка должны быть развиты следующие качества:
эмоциональность, креативность, произвольность, инициативность, самостоятельность,
ответственность, самооценка, свобода поведения.
Интеллектуальная готовность - ребенок способен к практическому и умственному
экспериментированию, обобщению, установлению причинно - следственных связей и речевому
планированию; группирует предметы на основе их общих признаков; проявляет
осведомленность в разных сферах жизни.
Социальный интеллект (социальная зрелость) – ребенок понимает разный характер отношения
к нему окружающих взрослых и сверстников, выражает свое отношение к ним; выбирает
соответствующую линию поведения; умеет заметить изменения настроения взрослого и
сверстника; учитывает желания других людей; способен к установлению устойчивых контактов
со сверстниками.
Предметные результаты
Ребенок научится:
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢

распознавать первый звук в словах;
внимательно слушать литературные произведения;
называть персонажей, основные события;
отвечать на вопросы учителя по содержанию, делать элементарные выводы;
пересказывать произведение близко к тексту, по ролям, по частям;
составлять элементарный рассказ по серии картинок;
обсуждать нравственные стороны поступков людей;
участвовать в коллективных разговорах;
использовать принятые нормы вежливого речевого общения;
различать геометрические фигуры по форме (треугольник, круг, квадрат), по цвету, по
размеру;
считать от 0 до 10 в прямом и в обратном направлении;
определять
количество предметов в пределах 10, соотносить количество с цифрами;
ориентироваться в пространстве;
ориентироваться в тетради в клетку;
выполнять элементарные рисунки на клетчатой бумаге.

Ребенок получит возможность научиться:
➢ устанавливать речевые контакты с взрослыми и детьми (обращаться по имени, по имени и
отчеству, вежливо выражать просьбу, извиняться, благодарить за услугу, говорить
спокойным дружелюбным тоном);
➢ различать гласные и согласные звуки и соотносить их с буквами;
➢ различать малые фольклорные жанры (загадки, скороговорки, чистоговорки, колыбельные
песенки, потешки);
➢ устанавливать количественные отношения в натуральном ряду чисел в прямом и обратном
направлении;
➢ присчитывать и отсчитывать по одному, по два.

5

3.Организационно-педагогические условия реализации дополнительной
общеобразовательной программы - дополнительной общеразвивающей
программы социально-гуманитарной направленности «Филипок»
Требования к педагогу дополнительного образования, осуществляемому
реализацию Программы
Должностные обязанности. Осуществляет дополнительное образование обучающихся,
воспитанников в соответствии со своей образовательной программой, развивает их
разнообразную творческую деятельность. Комплектует состав обучающихся, воспитанников
кружка, секции, студии, клубного и другого детского объединения и принимает меры по
сохранению контингента обучающихся, воспитанников в течение срока обучения.
Обеспечивает педагогически обоснованный выбор форм, средств и методов работы (обучения)
исходя из психофизиологической и педагогической целесообразности, используя современные
образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные
ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области методической,
педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также
современных информационных технологий. Обеспечивает соблюдение прав и свобод
обучающихся, воспитанников. Участвует в разработке и реализации образовательных
программ. Составляет планы и программы занятий, обеспечивает их выполнение. Выявляет
творческие способности обучающихся, воспитанников, способствует их развитию,
формированию устойчивых профессиональных интересов и склонностей. Организует разные
виды деятельности обучающихся, воспитанников, ориентируясь на их личности, осуществляет
развитие мотивации их познавательных интересов, способностей. Организует самостоятельную
деятельность обучающихся, воспитанников, в том числе исследовательскую, включает в
учебный процесс проблемное обучение, осуществляет связь обучения с практикой, обсуждает
с обучающимися, воспитанниками актуальные события современности. Обеспечивает и
анализирует достижения обучающихся, воспитанников. Оценивает эффективность обучения,
учитывая овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного
интереса, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные
таблицы в своей деятельности. Оказывает особую поддержку одаренным и талантливым
обучающимся, воспитанникам, а также обучающимся, воспитанникам, имеющим отклонения в
развитии.
Педагог дополнительного образования должен знать: приоритетные направления
развития образовательной системы Российской Федерации, законы и иные нормативные
правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность, Конвенцию о правах
ребенка, возрастную и специальную педагогику и психологию, физиологию, гигиену,
специфику развития интересов и потребностей обучающихся, воспитанников, основы их
творческой деятельности, методику поиска и поддержки молодых талантов, содержание
учебной программы, методику и организацию дополнительного образования детей,
научнотехнической, эстетической, туристско-краеведческой, оздоровительно-спортивной,
досуговой деятельности, программы занятий кружков, секций, студий, клубных объединений,
деятельность детских коллективов, организаций и ассоциаций, методы развития мастерства,
современные
педагогические
технологии
продуктивного,
дифференцированного,
развивающего обучения, реализации компетентностного подхода, методы убеждения,
аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками,
детьми разного возраста, их родителями, лицами, их заменяющими, коллегами по работе,
6

технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения,
технологии педагогической диагностики, основы работы с персональным компьютером
(текстовыми редакторами, электронными таблицами), электронной почтой и браузерами,
мультимедийным
оборудованием,
правила
внутреннего
трудового
распорядка
образовательного учреждения, правила по охране труда и пожарной безопасности.
Педагогические условия для реализации Программы:
➢ создание развивающей среды в детском саду (кабинет педагога-дополнительного
образования).
➢ в кабинете имеется весь необходимый материал для проведения развивающих занятий. На
занятиях применяется музыкальное сопровождение, а также электронные образовательные
ресурсы (ноутбук)
➢ для успешной реализации Программы предусматривается взаимодействие с родителями и
педагогами.

Описание материально-технического обеспечения Программы
Оборудование:
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢
➢

столы детские – 6 шт;
стулья детские – 12 шт;
мольберт – 1 шт;
шкафы для наглядных пособий – 1 шт;
письменный стол – 1 шт;
стул – 2 шт;
умывальник для детей – 1 шт;
рециркулятор – 1 шт;
компьютер – 1 шт;

Материалы для продуктивной деятельности:
➢
➢
➢
➢
➢
➢

бумага белая
цветные карандаши
восковые мелки
ножницы
Клей
простые карандаши

Дидактические и раздаточные материалы:
➢
➢
➢
➢
➢
➢

полоски - схемы звукового состава;
касса букв и цифр демонстрационная;
индивидуальные рабочие тетради для детей;
лента букв;
числовой ряд до 10;
набор счетного материала для каждого ребенка

Методические материалы
7

Модуль «Математические ступеньки»
➢ Методические рекомендации к рабочей тетради «Математические ступеньки», методические
рекомендации к программе «Преемственность» Федосовой Математический комплекс
нового поколения для развития математического мышления детей от 4 до 7 лет МАТЕ
ПЛЮС, рабочая тетрадь «Математические ступеньки».
➢ CD с компьютерными развивающими заданиями к комплексной программе развития
интеллекта для детей старшего дошкольного возраста под редакцией Пономаренко А.С (1, 2
части).
Модуль «От слова к букве»
Методические рекомендации к рабочим тетрадям «От слова к букве»;
➢ Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Составь слово», «Угадай слово», «Составь
загадку», «Продолжи сказку», «Продолжи рассказ»,«Повтори быстро и правильно»,
«Расскажи об игрушке (цвет, форма, размер)», «Назови звук», «Подбери слова на заданный
звук», «Угадай слово» и др.
Методы и приемы обучения:
➢ словесные (рассказ, беседа, чтение художественной литературы, объяснение, пояснение);
➢ наглядные (показ педагогом, демонстрация, рассматривание);
➢ практические (самостоятельная продуктивная деятельность детей, экспериментирование,
метод упражнений, метод игры).
Структура занятия

Вступительная часть включает организационный момент, беседу по технике безопасности,
сообщение целей и задач занятия.
Этап повторения пройденного материала предполагает повторение ранее изученных тем или
разделов программы, закрепление ранее полученных знаний.
Теоретическая часть представляет собой беседу на заданную тему, сообщение новой темы и
объяснения задания.
Практическая часть включает выполнение задания самостоятельно или под руководством
педагога. Заключительная часть включает коллективный просмотр выполненных работ,
общую оценку всего занятия детьми и педагогом, подведение итогов

4. Учебный план дополнительной общеобразовательной программы дополнительной общеразвивающей программы социально-гуманитарной
направленности «Филипок»
Режим образовательной деятельности: 2 раза в неделю, во второй половине дня.
Общее количество занятий в неделю - 2.
Общее количество занятий в месяц - 8.
Старший дошкольный возраст - 64 часа.
Подготовительная к школе гриуппа-64 часа.
Общее количество занятий за весь период обучения – 128 часов.
8

5. Календарный учебный график образовательной деятельности дополнительной
общеобразовательной программы - дополнительной общеразвивающей программы
социально-гуманитарной направленности «Филипок»
Начало учебного года учебные недели
Окончание учебного года
Продолжительность учебного года
Продолжительность учебной недели
Выходные и нерабочие праздничные дни
Педагогический мониторинг

1 сентября 2025 года
29 мая 2026
33
5 дней
3-4 ноября, 31 декабря 1- 9 января
23 февраля, 9 марта
11 мая, 12 июня
4 недели

6.Содержание дополнительной общеобразовательной программы – дополнительной
общеразвивающей программы социально-гуманитарной направленности «Филипок»
Модуль «Волшебная красота окружающего мира» 5-6 лет
№ п/п

Количество часов
Теория

Практи

Название раздела, темы

Форма аттестации

Аппликация из природных материалов

Выставка

(листья)

аппликаций

Всего

ка
3,5

3,5

7

1.1

0,5

0,5

1

Волшебные листочки

Анализ работ

1.2

0,5

0,5

1

Аппликация «Рыбки в реке»

Взаимоанализ

1.3

0,5

0,5

1

В лесу. Аппликация из листьев.

Презентация работ

1.4

0,5

0,5

1

Панно из осенних листьев

Выставка панно

1.5

0,5

0,5

1

Поделка из различных материалов

Анализ работ

«Зайчата»
1.6

0,5

0,5

1

Работа с бумагой. Одуванчик.

Взаимоанализ

1.7

0,5

0,5

1

Работа с различными материалами.

Выставка панно

Панно «Собаки на площадке»
2

0,6

2,4

3

Работа с пластилином

2.1

0,2

0,8

1

Работа с пластилином. Шарики-

Самоанализ

кружочки.
2.2

0,2

0,8

1

Работа с пластилином. Превращение

Взаимоанализ

гусеницы
2.3

0,2

0,8

1

Работа с пластилином Весёлые буквы

Выставка букв

3

2,6

12,4

15

Моделирование из цветной бумаги

Выставка работ

3.1

0,2

0,8

1

Работа с бумагой. Чешуя для рыбки

Самоанализ

3.2

0,2

0,8

1

Работа с цветной бумагой. Птичий двор.

Взаимоанализ

3.3

0,2

0,8

1

Работа с цветной бумагой. Кораблик.

Самоанализ

3.4

0,2

0,8

1

Работа с цветной бумагой. Цыплята.

Взаимоанализ

3.5

0,2

0,8

1

Работа с цветной бумагой. Ежики на

Выставка работ

поляне.

9

3.6

0,2

0,8

Моделирование из цветной бумаги.

1

Взаимоанализ

Черепаха.
3.7

0,2

0,8

Работа с цветной бумагой. Море и его

1

Выставка работ

обитатели.
3.8

0,2

0,8

Моделирование из цветной бумаги.

1

Выставка работ

Волшебный луг.
3.9

0,2

0,8

Моделирование из цветной бумаги.

1

Самоанализ

Подвеска шар
3.10

0,2

0,8

Моделирование из цветной бумаги.

1

Взаимоанализ

Подвеска цветок.
3.11

0,2

0,8

Моделирование из цветной бумаги.

1

Самоанализ

Красивый букет
3.12

0,2

0,8

Моделирование из цветной бумаги.

1

Взаимоанализ

Ваза с цветами.
3.13

1

1

Конструирование ракеты.

Выставка работ

3.14

1

1

Собираем пазлы. Котик на охоте

Самоанализ

0,8

1

Моделируем открытку из цветной

Взаимоанализ

3.15

0,2

бумаги.
4

0,4

1,6

2

Оригами. Рыбка и бабочка

Самоанализ

4.1

0,2

0,8

1

Рыбка и бабочка

Самоанализ

4.2

0,2

0,8

1

Водоём и его обитатели.

Взаимоанализ

5

0,2

0,8

1

Работа с нитками. Куклы- мартинички.

Самоанализ

6

0,2

0,8

1

Работа с тканью. Волшебство из

Взаимоанализ

лоскутков.
7

1

Итоговый урок «Я хотел бы тебе

1

Дарение подарков

подарить…»
Итог

7,5

1

1

23,5

32

Резервное занятие

Учебный план к модулю «Зеленая тропинка» 5-6 лет
№ п/п

Количество часов

Название раздела, темы

Форма аттестации

Теория

Практика

Всего

1

2,4

2,6

5

Звёзды, солнце и луна

1.1

0,6

0,4

1

Звездное небо.

Анализ иллюстрации

1.2

0,6

0,4

1

Солнце и Луна.

Анализ иллюстрации

1.3

0,6

0,4

1

Радуга

Анализ рисунков

1.4

0,6

0,4

1

1.5

1

1

Народные приметы
Урок игра «Космическое

Представление
результатов проекта
Игра

путешествие»

10

2

8,4

5,6

14

2.1-2.2

1,2

0,8

2

2.3

0,6

0,4

1

2.4

0,6

0,4

1

2.5

0,6

0,4

1

2.6

0,6

0,4

1

2.7

2.8

2.9

2.10

0,6

0,6

0,6

0,6

0,4

0,4

0,4

0,4

1

1

1

1

Животный мир растений и грибов
Как узнать растения
Травянистые растения.
Кустарники
Деревья
Декоративные растения
Овощи
Фрукты
Съедобные и ядовитые растения
Лекарственные растения

Классификация
растений на группы
Анализ иллюстрации
Представление
результатов проекта
Анализ иллюстрации
Представление
результатов проекта
Классификация по
группам
Классификация по
группам
Классификация по
группам
Представление
результатов проекта

2.11

0,6

0,4

1

Мхи и папоротники

Анализ иллюстрации

2.12

0,6

0,4

1

Грибы

Анализ иллюстрации

2.13-2.14

1,2

0,8

2

Творческая мастерская

Представление
результатов проекта

3

4,8

3,2

8

Наши друзья- животные

3.1

0,6

0,4

1

Как узнать животных?

1

1

Рисуем животных

0,2

1

Классификация животных (рыбы,

Классификация по

звери, птицы, насекомые)

группам

3.2
3.3

3.4

3.5

3.6

0,8

0,8

0,6

0,6

0,2

0,4

0,4

1

1

1

В живом уголке
Домашние животные
Породы собак

3.7

1,4

0,6

2

В мире насекомых.

4

0,2

0,8

1

Итоговое занятие «Вот оно какое

Анализ иллюстрации

Представление
результатов проекта
Представление
результатов проекта
Классификация по
группам
Анализ иллюстрации

наше лето!»
1
Итого

14,2

16,8

Резервное занятия

32

Учебный план к модулю «Математические ступеньки» 5-6 лет
№ п/п

Количество часов
Теория

Практика

Название раздела, темы

Форма аттестации

Всего

11

1

2,6

10,4

13

Пространственные и временные
представления. Подготовка к
изучению числа

1.1

0,2

0,8

1

Признаки предметов (размер, цвет,

Практическая работа

форма)
1.2

0,2

0,8

1

Большой, маленький.

Тестирование

1.3

0,2

0,8

1

Высокий, низкий. Выше, ниже.

Практическая работа

1.4

0,2

0,8

1

Слева, справа

Тестирование

1.5

0,2

0,8

1

Длинный, короткий. Длиннее, короче.

Практическая работа

1.6

0,2

0,8

1

Больше? Меньше? Столько же?

Тестирование

1.7

0,2

0,8

1

Круг. Многоугольник.

Практическая работа

1.8

0,2

0,8

1

Прямоугольник. Квадрат

Тестирование

1.9

0,2

0,8

1

Справа, слева, вверху, внизу

Практическая работа

1.10

0,2

0,8

1

Позже. Раньше.

Тестирование

1.11

0,2

0,8

1

Лёгкий, тяжёлый, легче, тяжелее.

Практическая работа

1.12

0,2

0,8

1

Лёгкий, тяжёлый, легче, тяжелее.

Тестирование

1.13

0,2

0,8

1

Закрепление пройденного по теме:

Практическая работа

« Пространственные и временные
представления».
2

3,6

14,4

18

Цифры и числа

2.1

0,2

0,8

1

Число и цифра 1

Практическая работа

2.2

0,2

0,8

1

Число и цифра 2. Треугольник.

Тестирование

2.3

0,2

0,8

1

Число и цифра 3. Установление

Практическая работа

закономерностей геометрического
ряда.
2.4

0,2

0,8

1

Состав числа 3.

Тестирование

2.5

0,2

0,8

1

Число и цифра 4. Сравнение групп

Практическая работа

предметов.
2.6

0,2

0,8

1

Число и цифра 0

Тестирование

2.7

0,2

0,8

1

Число и цифра 5. Составление задач

Практическая работа

по рисунку.
2.8

0,2

0,8

1

Равенство

Тестирование

2.9

0,2

0,8

1

Конкретный смысл действия

Практическая работа

«сложение»
2.10

0,2

0,8

1

Конкретный смысл действия

Тестирование

«вычитание»
2.11

0,2

0,8

1

Количественное соотношение группы

Практическая работа

предметов с числом. Уравнивание
групп предметов.
2.12

0,2

0,8

1

Состав числа 4

Тестирование

12

2.13

0,2

0,8

1

Сложение и вычитание чисел в

Практическая работа

пределах 4
2.14

0,2

0,8

1

Закрепление по теме: «Сложение и

Тестирование

вычитание чисел в пределах 4»
2.15- 2.16

0,4

1,6

2

Сложение и вычитание чисел в

Практическая работа

пределах 5. Состав числа 5
2.17

0,2

0,8

1

Закрепление по теме: «Сложение и

Тестирование

вычитание чисел в пределах 5. Состав
числа 5»
2.18
Итого

0,2

0,8

6,2

24,8

1

Урок- игра «Математические ралли»

1

Резервное занятие

Практическая работа

32

Учебный план к модулю «От слова к букве» 5-6 лет
№ п/п

Количество часов
Теория

Практи

Название раздела, темы

Форма аттестации

Всего

ка
1

1,6

6,4

8

Добуквенный период

1.1-1.2

0,4

3,6

2

Развитие связной речи. Рассказ по

Индивидуальный

картинке

опрос

Понятие предложения. Схема

Практическая

предложения

работа

1.3

1.4-1.5

1.6-1.7

1.8

0,2

0,4

0,4

0,2

0,8

3,6

3,6

0,8

1

2

2

1

2

8,8

13,2

22

2.1-2.2

0,4

1,6

2

2.3-2.4

2.5-2.6

2.7-2.8

2.9-2.10

0,4

0,4

0,4

0,4

1,6

1,6

1,6

1,6

2

2

2

2

Составление предложений по схеме
Слог. Деление слов на слоги
Ударение. Ударный и безударный слоги

Фронтальный
опрос
Практическая
работа
Фронтальный
опрос

Буквенный период
Понятие буквы и звука.
Гласные и согласные звуки.

Индивидуальный
опрос
Практическая
работа

Буква и звук а. Чтение слогов и слов с

Фронтальный

изученными буквами

опрос

Буква и звук о. Чтение слогов и слов с

Практическая

изученными буквами

работа

Буква и звук у. Чтение слогов и слов с

Фронтальный

изученными буквами

опрос

13

2.11-2.12

2.13-2.14

2.15-2.16

2.17-2.18

2.19-2.20

2.21-2.22

Итого

0,4

1,6

0,4

1,6

0,4

1,6

0,4

1,6

0,4

1,6

0,4

1,6

10,4

2

2

2

2

2

2

1

1

20,6

32

Буква и звук и. Чтение слогов и слов с

Индивидуальный

изученными буквами

опрос

Буква и звук э. Чтение слогов и слов с

Практическая

изученными буквами

работа

Буква и звук ы. Чтение слогов и слов с

Фронтальный

изученными буквами

опрос

Буква н, звуки н, [н’]. Чтение слогов и

Практическая

слов с изученными буквами

работа

Составление слогов с изученными

Фронтальный

буквами

опрос

Твердые и мягкие согласные. Чтение

Индивидуальный

слогов и слов с изученными буквами

опрос

Резервное занятие

Учебный план к модулю «Зеленая тропинка» 6-7 лет
№ п/п

Количество часов
Теория

Практи

Название раздела, темы

Форма аттестации

Всего

ка
1

1,6

6,4

8

Земля- наш дом

1.1

0,2

0,8

1

Воспоминание о лете

Индивидуальный
опрос

1.2

0,2

0,8

1

Береги природу

Практическая работа

1.3

0,2

0,8

1

Наш общий дом

Фронтальный опрос

1.4

0,2

0,8

1

День непослушания

Практическая работа

1.5

0,2

0,8

1

Путешествие в прошлое

Фронтальный опрос

1.6

0,2

0,8

1

Путешествие по улицам города

Индивидуальный
опрос

1.7-1.8

0,4

1,6

2

Я- гражданин России

2

1,4

5,6

7

Наши друзья-животные

2.1-2.2

0,4

1,6

2

В мире рыб

Практическая работа

2.3-2.4

0,4

1,6

2

В мире птиц

Фронтальный опрос

2.5-2.6

0,4

1,6

2

В мире зверей

Практическая работа

Индивидуальный
опрос

2.7

0,2

0,8

1

Какие ещё бывают животные?

Практическая работа

3

5

8

13

Круглый год

Фронтальный опрос

3.1-3.2

0,4

1,6

2

Времена года

Практическая работа

3.3-3.4

0,4

1,6

2

Осень

Фронтальный опрос

3.5-3.6

0,4

1,6

2

Зима

Индивидуальный
опрос

14

3.7-3.8

0,4

1,6

2

Весна

Практическая работа

3.9-3.10

0,4

1,6

2

Лето

Фронтальный опрос

3.11-3.12

0,4

1,6

2

Калейдоскоп времен года

Практическая работа

3.13

0,2

0,8

1

Путешествие во времена года

Фронтальный опрос

4

0,2

0,8

1

Обобщающий урок

4.1

0,2

0,8

1

Урок- игра «Юные знатоки

Тестирование

природы»
Итого

8,2

1

1

22,8

32

Резервное занятие

Практическая работа

Модуль «Волшебная красота окружающего мира» 6-7 лет
№ п/п

Количество часов
Теория

Практи

Название раздела, темы

Всего

Форма аттестации

ка
1

3,8

15,2

19

Работа с красками. Рисунок.

1.1

0,2

0,8

1

«Наши верные друзья карандаш с

Анализ работ

резинкой» Изображение портрета
Карандаша и его подружки Резинки.
1.2

0,2

0,8

1

Знакомство с волшебными красками.

Взаимоанализ

Знакомство. Что имеем для рисования.
Оформление листа (рамка). Проба
красок. Три основных цвета.
1.3

0,2

0,8

1

«Праздничные шарики». Изображение

Презентация работ

овалов, кругов разной величины,
использование всех цветов радуги.
1.4

0,2

0,8

1

Рисование «Моя семья»

1.5

0,2

0,8

1

Рисование «Моя любимая игрушка»

1.6

0,2

0,8

1

Рисуем половички для тепла и уюта

1.7

0,2

0,8

1

Рисование «Белый снег пушистый в

Выставка
рисунков
Анализ работ
Взаимоанализ
Анализ работ

воздухе кружится»
1.8

0,2

0,8

1

Пейзаж «Заснувшая природа»

1.9

0,2

0,8

1

Пейзаж «Зимний лес полон разных

Взаимоанализ
Презентация работ

чудес»
1.10

0,2

0,8

1

Дорисуем круг до чего-нибудь.

1.11

0,2

0,8

1

«Рыбка плавает в воде». Знакомство со

Выставка панно
Анализ работ

спиральной линией.

15

1.12

0,2

0,8

1

Портрет сказочного героя.

1.13

0,2

0,8

1

Рисование цветов

1.14

0,2

0,8

1

Рисунок «Цветок-дерево»

1.15

0,2

0,8

1

Рисование «Птичка в лесу»

1.16

0,2

0,8

1

Рисование «Радуга-дуга»

1.17

0,2

0,8

1

«Гулял по лесу ежик – ни головы, ни

Взаимоанализ
Анализ работ
Взаимоанализ
Презентация работ
Анализ работ
Взаимоанализ

ножек». Знакомство с волнистой
линией.
1.18

0,2

0,8

1

Я рисую этот мир

1.19

0,2

0,8

1

Урок-выставка

2

0,8

3,2

4

Аппликация из цветной бумаги

2.1

0,2

0,8

1

Сюжетно - тематическая аппликация

Презентация работ
Выставка работ
Анализ работ
Взаимоанализ

(колобок).
2.2

0,2

0,8

1

Объёмная аппликация «Аквариум»

2.3

0,2

0,8

1

Работа с бумагой и картоном.

Анализ работ
Взаимоанализ

Аппликация «Цветок для мамы»
2.4

0,2

0,8

1

Аппликация из геометрических фигур:

Презентация работ

«Слоненок».
3

0,8

3,2

4

Моделирование из цветной бумаги

3.1

0,2

0,8

1

Переплетение полосок, закладки.

3.2

0,2

0,8

1

Работа с бумагой. Готовимся к

Выставка панно
Анализ работ
Взаимоанализ

празднику
3.3

0,2

0,8

1

Работа с бумагой. Готовимся к

Анализ работы

празднику
3.4

0,2

0,8

1

Урок- выставка

4

1

4

5

Моделирование. Работа с пластилином/

Выставка работ

тестом
4.1

0,2

0,8

1

Лепка «Сладкие сувениры: коровки,

Анализ работ

козули, колядки»
4.2

0,2

0,8

1

4.3.

0,2

0,8

1

4.4

0,2

0,8

1

Лепка «В гостях у сказки»
Лепка «Гусеница».
Лепка Каргопольская глиняная игрушка

Самоанализ
Практическая
работа
Выставка работ

16

1
Итого

6,2

24,8

Резервное занятие

32

0
Модуль «Математические ступеньки» 6-7 лет
№ п/п

Количество часов

Название раздела, темы

Форма аттестации

Теория

Практика

Всего

1

3

13

16

Цифровой период

1.1-1.2

0,4

1,6

2

Закрепление состава чисел 1-5

Практическая работа

1.3

0,2

0,8

1

Число и цифра 6

Практическая работа

1.4

0,2

0,8

1

Число и цифра 7

Тестирование

1.5

0,2

0,8

1

Число и цифра 8

Практическая работа

1.6

0,2

0,8

1

Число и цифра 9

Тестирование

1.7-1.8

0,2

0,8

1

Закрепление состава чисел 6-9

Практическая работа

1.9-1.10

0,4

1,6

2

Число и цифра 0. Обратный счет.

Тестирование

1.11-1.12

0,4

1,6

2

Закрепление состава чисел 1-9

Практическая работа

1.13-1.14

0,4

1,6

2

Год, месяц.

Тестирование

1.15-1.16

0,4

1,6

2

Дни недели, сутки

Практическая работа

2

2,6

10,4

13

Сложение и вычитание чисел в

Тестирование

пределах 10
2.1

0,2

0,8

1

Смысл сложения.

Практическая работа

2.2

0,2

0,8

1

Сложение вида +1

Тестирование

2.3

0,2

0,8

1

Сложение вида +2

Практическая работа

2.4

0,2

0,8

1

Сложение вида +3

Практическая работа

2.5

0,2

0,8

1

Сложение вида +4

Тестирование

2.6

0,2

0,8

1

Сложение в пределах 10

Практическая работа

2.7

0,2

0,8

1

Смысл вычитания.

Тестирование

2.8

0,2

0,8

1

Вычитание вида -1

Практическая работа

2.9

0,2

0,8

1

Вычитание вида -2

Тестирование

2.10

0,2

0,8

1

Вычитание вида -3

Практическая работа

2.11

0,2

0,8

1

Вычитание вида -4

Тестирование

2.12

0,2

0,8

1

Вычитание в пределах 10

2.13

0,2

0,8

1

Сложение и вычитание в пределах

Практическая работа
Тестирование

10
3

0,6

2,4

1

Простые задачи

Практическая работа

17

2.1

0,2

0,8

Решение простых задач с опорой на

1

Тестирование

наглядность. Монеты в 1, 5, 10, 50
копеек и 1, 2, 5, 10 рублей. Набор и
размен.
3.2

0,2

0,8

Игра «В гостях у царицы

1

Математики»
1
Итого

6

25

Резервное занятие

32

Модуль «От слова к букве»
№ п/п

Количество часов
Теория

Практи

Всего

Название раздела, темы

Форма аттестации

ка
2

6,6

24,4

31

Буквенный период Чтение и письмо

2.1

0,4

0,6

1

Буква р, звуки [р], [р,] Чтение слогов и

Фронтальный

слов с изученными буквами

опрос

Буква л, звуки [л], [л’] Чтение слогов и

Фронтальный

слов с изученными буквами

опрос

Буква м, звуки [м] и [м’] Чтение слогов

Фронтальный

и слов с изученными буквами

опрос

Звонкие и глухие согласные. Чтение

Тест на чтение

слогов и слов с изученными буквами

слогов

Буква п, звуки [п] и [п’]. Чтение слогов

Фронтальный

и слов с изученными буквами

опрос

Буква б, звуки [б] и [б’] Чтение

Тест на чтение

слогов и слов с изученными буквами

слогов

Буква т, звуки Т и Т’. Чтение слогов и

Практическая

слов с изученными буквами

работа

Буква д, звуки [д] и [д’] Чтение слогов

Самостоятельная

и слов с изученными буквами

работа

Буква к, звуки [к] и [к’] Чтение слогов

Тест на чтение

и слов с изученными буквами

слогов

Буква г, звуки [г] и [г’] Чтение слогов и

Фронтальный

слов с изученными буквами

опрос

Буква в, звуки [в] и [в’] Чтение слогов

Тест на чтение

и слов с изученными буквами

слогов

Буква ф, звуки . [ф] и [ф’] Чтение

Практическая

слогов и слов с изученными буквами

работа

2.2

2.3

0,4

0,4

0,6

1,6

1

2

2.4
2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

2.10

2.11

2.12

2.13

0,4

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,6

0,8

0,8

0,8

0,8

0,8

0,8

0,8

0,8

1

1

1

1

1

1

1

1

1

18

2.14

2.15

2.16

2.17

2.18

2.19

2.20

2.21

2.22

2.23

2.24

2.25-2.26

2.27-2.28

2.29

2.30

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,2

0,4

0,4

0,2

0,2

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

0,8

1

1,6

2

1,6

2

0,8

1

0,8

1

Буква з, звуки [з] и [з’] Чтение слогов и

Самостоятельная

слов с изученными буквами

работа

Буква с, звуки [с] и [с’] Чтение слогов

Тест на чтение

и слов с изученными буквами

слогов

Буква ж, звук ж Чтение слогов и слов с

Фронтальный

изученными буквами

опрос

Буква ш, звук ш Чтение слогов и слов

Тест на чтение

с изученными буквами

слогов

Парные согласные. Чтение слогов и

Практическая

слов с изученными буквами

работа

Буква ц, звук ц Чтение слогов и слов с

Самостоятельная

изученными буквами

работа

Буква й, звук й’ Чтение слогов и слов с

Тест на чтение

изученными буквами.

слогов

Буква х, звуки [х] и [х’] Чтение слогов

Фронтальный

и слов с изученными буквами

опрос

Буква ч, звук ч’ Чтение слогов и слов с

Тест на чтение

изученными буквами

слогов

Буква щ, звук щ’ Чтение слогов и слов

Практическая

с изученными буквами

работа

Буквы ъ и ь знаки. Чтение слогов и слов

Самостоятельная

с изученными буквами

работа

Гласная буква «я». Чтение слогов и слов

Тест на чтение

с изученными буквами

слогов

Гласная буква «ё». Чтение слогов и

Фронтальный

слов с изученными буквами

опрос

Гласная буква «е». Чтение слогов и

Тест на чтение

слов с изученными буквами

слогов

Гласная буква «ю». Чтение слогов и

Практическая

слов с изученными буквами. Чтение и

работа

письмо букв и слогов. Игра «Доскажи
словечко».
2.31

1

1
1

Итого

6,6

24,4

Как хорошо уметь читать!
Резервное занятие

Тестирование
Практическая
работа

32

7. Оценочные материалы к программе
Мониторинг речевого развития по завершению курса для детей 5-6лет
19

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребёнком
необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:
1 балл - не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает
2 балла - с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки
3 балла - выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого
4 балла - выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки

Рейтинг

Уровень овладения УУД.

Умеет ориентироваться на странице тетради

заданным звуком.

согласные звуки: твердые и мягкие. Подбирает слова с

Определяет место звука в слове, умеет различать гласные,

Пересказывает сказку по опорным иллюстрациям

Ф.И.О.

N

Соблюдение элементарные гигиенических правил

%

Пересказывает текст с опорой на иллюстративный материал

Низкий

Драматизирует небольшие сказки

%

произношения

Средний

звуки по их произношению; соблюдает орфоэпические нормы

%

Правильно произносит звуки; умение классифицировать

Высокий

Таблица баллов.

5 баллов - выполняет все параметры самостоятельно

1
2

Мониторинг образовательной деятельности «Познавательное развитие»

20

1

2

Мониторинг речевого развития по завершению курса для детей 6-7 лет

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребёнком
необходимыми навыками и умениями по образовательным областям:

1 балл - ребёнок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает.

2 балла - ребёнок с помощью взрослого выполняет некоторые параметры оценки.

3 балла - ребёнок выполняет все параметры оценки с частичной помощью взрослого.

4 балла - ребёнок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры
оценки.

5 баллов - ребёнок выполняет все параметры самостоятельно

21

Рейтинг

Уровень УУД

Таблица баллов

времена года, части суток, дни недели.

Ориентируется во времени (вчера-сегодня, завтра, сначала-потом). Называет

глаз, проверяет приложением и наложением.

Выкладывает на стол ряд предметов по длине, ширине, высоте, сравнивает на

объемные и плоскостные фигуры.

Отвечает на поставленные вопросы.
Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал. Соотносит

тельными до 5, уравнивает 2 группы предметов (+1,-1).

Правильно пользуется порядковыми количественными числи

Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса).

Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику.

плоскости).

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от предмета, на

Знает значение солнца, воды, воздуха для человека.

родителей, их профессии.

Знает своё имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии своих

Ф.И.О.

N

Рейтинг

Уровень овладения УУД.
Рейтинг

Уровень овладения УУД.

Таблица баллов.

теме

определять его место в слове.

Таблица баллов.

словам, по заданной
опорным
предложения
составляет
произношен
орфоэпические
соблюдать
слушание; понормы
внимательное

звуком; определять место звука в слове
соблюдать культуру слушания: вежливое слушание,

слов звуки; находит слова с определенным
из деятельности;
выделяет
совместной

сообщать определенную информацию, договариваться о

собеседнику понять сказанное и т. д;

использовать мимику и жесты, не мешающие, а помогающие

Умеет смотреть на собеседника, не перебивать говорящего,

т. д.

разному: громко - тихо, быстро - медленно, весело - грустно и

Осознает, что в различных ситуациях говорить можно по-

приветствие, прощание, благодарность, просьба

общения); знает устойчивые формулы речевого этикета -

Знает и употребляет вежливые слова (начало и завершение

Умеет проводить звуковой анализ слова, вычленять ударение,

звуком.

согласные звуки: твердые и мягкие. Подбирает слова с заданным

Определяет место звука в слове, умеет различать гласные,

Умеет различать понятия: звук, слог, слово, предложение

антонимы.

существительному прилагательные, умеет подбирать синонимы,

несогласие), использует все части речи. Подбирает к

Поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения (согласие,

называет литературные произведения.

картине, точно пересказы

стихотворение. Составляет по образцу рассказы, по сюжетной

Драматизирует небольшие сказки, читает по ролям небольшое

небольшое стихотворение.

сферам общения

Ф.И.О.

последовательно рассказать небольшую сказку, может выучить

2

Ориентируется в ситуациях, соответствующих различным

1

Имеет
предпочтение в литературных произведениях, называет
N
некоторых писателей. Может выразительно, связно и

Ф.И.О.

N

1

2

22

Рейтинг

Уровень УУД

Таблица баллов

потом). Называет времена года, части суток, дни недели.

Ориентируется во времени (вчера-сегодня, завтра, сначала-

сравнивает на глаз, проверяет приложением и наложением.

Выкладывает на стол ряд предметов по длине, ширине, высоте,

первого десятка (прибавить или отнять 1)

Знает состав чисел первого десятка; как получить каждое число

Соотносит объемные и плоскостные фигуры.

вопросы.
Различает круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал.

Составляет математические рассказы и отвечает на поставленные

тельными до 10, уравнивает 2 группы предметов (+1,-1).

Правильно пользуется порядковыми количественными числи

Определяет материал (бумага, дерево, металл, пластмасса).

Называет виды транспорта, инструменты, бытовую технику.

предмета, на плоскости).

Ориентируется в пространстве (на себе, на другом человеке, от

Знает значение солнца, воды, воздуха для человека.

своих родителей, их профессии.

Знает своё имя и фамилию, адрес проживания, имена и фамилии

Ф.И.О.

N

Мониторинг образовательной деятельности «Познавательное развитие»

1

2

23

Рейтинг

истинность; умеет использовать полученные выводы для
Таблица баллов
дальнейшей работы
Уровень УУД

делает выводы по результатам наблюдений, проверяет их

характеристики; понимает относительность свойств объекта;

существенные и несущественные
свойства объекта, его

Проводит наблюдения; сравнивает, выделяет указанные и новые

Делит круг, квадрат на 2 и 4 равные части

фигуры большего размера

поставленные
нескольких треугольников (четырехугольников)
из вопросы.
Составляет

на
Составляет математические рассказы и отвечает

тельными до 10, уравнивает 2 группы предметов (+1,-1).

Правильно пользуется порядковыми количественными числи

Измеряет длину предметов с помощью условной меры

вычитание

Составляет и решает задачи в одно действие на сложение и

Знает монеты достоинством 1, 2, 5, 10 рублей

недели

дней
Знает название текущего месяца, последовательность

Знает состав чисел первого десятка

Знает цифры 0-9, знаки +, -, =;

Ф.И.О.

N
1
2

8.Методические материалы
Модуль «Математические ступеньки»
➢ Методические рекомендации к рабочей тетради «Математические ступеньки», методические
рекомендации к программе «Преемственность» Федосовой Математический комплекс
нового поколения для развития математического мышления детей от 4 до 7 лет МАТЕ
ПЛЮС, рабочая тетрадь «Математические ступеньки».
➢ CD с компьютерными развивающими заданиями к комплексной программе развития
интеллекта для детей старшего дошкольного возраста под редакцией Пономаренко А.С (1, 2
части).

Модуль «От слова к букве»
➢ Методические рекомендации к рабочим тетрадям «От слова к букве».
➢ Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Составь слово», «Угадай слово», «Составь
загадку», «Продолжи сказку», «Продолжи рассказ», «Повтори быстро и правильно»,
«Расскажи об игрушке (цвет, форма, размер)», «Назови звук», «Подбери слова на заданный
звук», «Угадай слово» и др.

Нормативно-правовые документы
24

➢ Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 №474 «О национальных целях
развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
➢ Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 №809 «Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно- нравственных ценностей»;
➢ Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об
образовании в Российской федерации»;
➢ Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от
24.07.1998 N 124-ФЗ (в редакции 2013 года);
➢ Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 №295-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
➢ Приказ Министерства труда России от 05.05.2018 N 298
«Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
➢ Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам»;
➢ Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09. 2019 №467 «Об
утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования
детей»;
➢ Приказ Министерства науки и высшего образования Российской Федерации и
Министерством просвещения Российской Федерации от 05 августа 2020 года №882/391 « Об
утверждении Порядка организации осуществления образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»;
➢ Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
30.03.2018 № 162 Д «Об утверждении Концепции развития образования на территории
Свердловской области на период до 2035 года»;
➢ Приказ Министерства образования и молодежной политики Свердловской области от
29.06.2023 3 785- Д «Об утверждении Требований к условиям и порядку оказания
государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных образовательных
программ в соответствии с социальным сертификатом»;
➢ Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная
распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. №678-р;
➢ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
➢ Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от
28.01.2021 г. № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм»;
➢ Постановление Правительства Российской Федерации от 11. 10.2023 г. №1678 «Об
утверждении Правил применения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ»;
➢ Письмо Министерства образования и науки от 18.11.2015 №09-3242 «Методические
рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ»(включая
разноуровневые программы);
➢ Письмо Министерства образования и науки России от 28.08.2015 N АК-2563/05 «О
методических рекомендациях» (вместе с «Методическими рекомендациями по организации
образовательной деятельности с использованием сетевых форм реализации образовательных
программ»);
25

➢ Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 № АБ- 3924/06 «
О направлении методических рекомендаций» (вместе с « Методическими рекомендациями
«Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей- инвалидов на базе образовательных
организаций, реализующих дополнительные образовательные программы в субъектах
Российской Федерации»);
➢ Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020 № ВБ- 976/04
«Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы воспитания и
социализации и дополнительных образовательных программ с применением дистанционных
образовательных технологий»;
➢ Преемственность: программа по подготовке к школе детей 5-7 лет/ Федосова Н. А. – Москва
Просвещение,2016- 159 с.;
➢ Преемственность: Методические рекомендации к программе «Преемственность». Пособие
для педагогов/ Федосова Н.А.- М: Просвещение, 2015.-156 с.;
➢ Формирование математических представлений. Конспекты занятий в подготовительной
группе/ Казинцева Е.А., Померанцева, И.В., Терпак Т.А.- Волгоград; Учитель, 2009- 223 с. ;
➢ Экспресс-диагностика в детском саду: Комплект материалом для педагогов-психологов
детских дошкольных образовательных учреждений. / Павлова Н.Н, Руденко Л.Г — М.:
Генезис, 2008. — 80с.;
➢ Волшебный мир народного творчества. Пособие для детей 5-7 лет / Шпикалова Т.Я., Ершова
Л.В.- Москва: Просвещение, 2024 г.- 96 с.;
➢ Родной дом. Учебное пособие для подготовки детей к школе/ Новицкая М.Ю, Мартинкова
Е.В.- М.: Просвещение, 2001. - 96 с.;
➢ Преемственность: От слова к букве. Пособие для детей 5-7 лет. В 2-х частях. Часть 1.
/Федосова Н.А.- М: Просвещение,2015- 113 с.;
➢ Преемственность: От слова к букве. Пособие для детей 5-7 лет. В 2-х частях. Часть 2.
/Федосова Н.А.- М: Просвещение,2015- 97 с.;
➢ Преемственность: Зелёная тропинка. Пособие для детей 5-7 лет/ Плешаков А.А.- М:
Просвещение,2016- 80 с.;
➢ Преемственность: Математические ступеньки. Пособие для детей 5-7 лет / Волкова С.А. - М:
Просвещение,2015- 95 с.;
➢ Преемственность: Секреты художественного мастерства . Пособие для детей 5-7 лет /
Лутцева Е.А. .- М: Просвещение,2016- 63 с.;

26